西南安裝高級技工學(xué)校(德陽安裝技師學(xué)院)
來源:四川職高信息網(wǎng) 時間:2023-06-06 16:06
對于即將畢業(yè)的初中學(xué)生們來說,現(xiàn)今已是選擇高中學(xué)校或者中職學(xué)校的重要時刻了。對于成績不好的初中生來說,會選擇學(xué)門技術(shù),一起來了解一下西南安裝高級技工學(xué)校(德陽安裝技師學(xué)院)吧。
西南安裝高級技工學(xué)校(德陽安裝技師學(xué)院)招生專業(yè)
熱門專業(yè) | 招生對象 | 專業(yè)學(xué)制 | 學(xué)歷層次 | 學(xué)雜費 |
機電一體化技術(shù) | 初/高中應(yīng)往屆生 | 3+2制 | 高職專科/對口升學(xué)班 | 2188 |
建筑工程技術(shù) | 初中畢業(yè)生 | 3+2制 | 高職專科/對口升學(xué)班 | 2188 |
工程造價 | 初中畢業(yè)生 | 3+2制 | 高職專科/對口升學(xué)班 | 2188 |
工商企業(yè)管理 | 初中畢業(yè)生 | 3+2制 | 高職專科/對口升學(xué)班 | 2188 |
土木工程檢測技術(shù) | 初中畢業(yè)生 | 3+2制 | 高職專科/對口升學(xué)班 | 2188 |
建設(shè)工程管理 | 初中畢業(yè)生 | 3+2制 | 高職專科/對口升學(xué)班 | 2188 |
電子商務(wù) | 初中畢業(yè)生 | 3+2制 | 高職專科/對口升學(xué)班 | 2188 |
機械制造與自動化 | 初中畢業(yè)生 | 3+2制 | 高職專科/對口升學(xué)班 | 2188 |
學(xué)校設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所(川107所),四川省再就業(yè)培訓(xùn)基地、四川省進網(wǎng)電工資質(zhì)培訓(xùn)鑒定基地,常年為在校學(xué)生和企業(yè)職工提供電工、焊工、冷作工(鉚工)、起重工、管工、鉗工等工種技能培訓(xùn)和初、中、高級及技師各層次職業(yè)資格鑒定,并開展有“特種作業(yè)”上崗培訓(xùn)及資格鑒定 。
學(xué)校是四川省外派勞務(wù)培訓(xùn)基地、德陽市農(nóng)民工培訓(xùn)基地和德陽市對日工業(yè)研修生人才儲備和培訓(xùn)中心,常年開展出國務(wù)工人員培訓(xùn)及外派、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)民工培訓(xùn),提高出國務(wù)工人員的技能和綜合素質(zhì),提高人員就業(yè)的針對性、穩(wěn)定性和就業(yè)質(zhì)量,促進了地方勞動力轉(zhuǎn)移,促進了地方經(jīng)濟發(fā)展,得到了政府部門的高度肯定 。
學(xué)校是國家注冊建造師(原施工項目經(jīng)理)培訓(xùn)中心和繼續(xù)教育點,四川省建設(shè)廳“建筑五大員培訓(xùn)”點,開展有建造師考前培訓(xùn)和以預(yù)算員(造價員)、施工員、安全員、質(zhì)檢員、材料員等為主的“建筑五大員”培訓(xùn),并具有組織鑒定考試資質(zhì)。多年來,學(xué)校已經(jīng)為各類企業(yè)培訓(xùn)了5000多名施工企業(yè)項目經(jīng)理(現(xiàn)為施工企業(yè)建造師)和建筑施工技能人才,并為四川省建設(shè)廳編寫了建筑五大員培訓(xùn)教材,為建筑行業(yè)人才培養(yǎng)作出了較大貢獻。
學(xué)校擁有一流的師資隊伍,教師不僅具有高學(xué)歷,絕大多數(shù)教師具有企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷,“雙師型”專業(yè)教師占80%以上。同時,學(xué)校還建立有一支兼職教師隊伍,主要由中機建設(shè)系統(tǒng)等企業(yè)內(nèi)具有高級技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員組成,定期到學(xué)校承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)或舉辦專業(yè)前沿技術(shù)講座。另外,學(xué)校也定期外派教師到企業(yè)和施工現(xiàn)場作技術(shù)指導(dǎo)或接受培訓(xùn)鍛煉,不斷更新知識,提高技能。
學(xué)校實施了德育教育工程、專業(yè)知識教育工程、操作技能訓(xùn)練及鑒定工程、體育體能訓(xùn)練工程、勞動觀念培養(yǎng)工程和公關(guān)禮儀審美工程等素質(zhì)教育六大工程,在教學(xué)和實習(xí)中移植企業(yè)文化教育和管理模式,要求全校員工以身作則,作學(xué)生上進好學(xué),文明健康的典范。并以宿舍管理、社團活動和第二課堂活動等為載體,培養(yǎng)學(xué)生“自我教育、自我約束、自我管理、自我服務(wù)”的能力。